EVALUACIÓN FORMATIVA
Un examen online gratis que tus alumnos hacen desde su móvil
Un control breve al final de la clase dice más que una impresión. Escribe cinco o diez preguntas, muestra el código de juego o el código QR y cada alumno responde desde su propio dispositivo. Justo después ves qué preguntas ha acertado la clase y qué tema conviene repasar.
Crear un examenResultados por pregunta
Tras la partida, el informe muestra cuántos alumnos acertaron cada pregunta y puedes descargar los resultados en un archivo CSV.
Nada que configurar para los alumnos
Se unen con un código y su nombre. Sin cuentas, sin aplicación, sin correos electrónicos: funciona en móviles, tabletas y portátiles.
Una explicación tras cada respuesta
Añade una breve explicación a cualquier pregunta. Los alumnos la ven en cuanto se revela la respuesta correcta, así que el examen también enseña.
- 1
Escribe las preguntas
Elige preguntas de una respuesta correcta, de varias respuestas correctas o de sí/no, con un tiempo de 10 a 60 segundos cada una.
- 2
Inicia el examen
Inicia una partida y proyecta el código o el código QR. Los alumnos se unen en segundos.
- 3
Revisa los resultados
En el informe ves el porcentaje de aciertos de cada pregunta y descargas los resultados en CSV.
¿Los alumnos necesitan una cuenta o un correo electrónico?
No. Introducen el código de juego y un nombre, nada más. Recomendamos apodos o solo el nombre de pila.
¿Pueden hacer el examen en casa?
Cualquier cuestionario se puede practicar a solas en el modo solo. El informe con los resultados de toda la clase sale de una partida en vivo que diriges tú.
¿Puedo exportar los resultados?
Sí. Al terminar la partida, abre «Informe y exportación» y descarga un archivo CSV con los puntos de cada alumno por pregunta y el porcentaje de aciertos de cada pregunta. Se abre en Excel o en Hojas de cálculo de Google.
¿Es gratis?
Sí. Quizma es gratis y no limita el número de exámenes.
Haz tu primer examen online hoy mismo
Prepararlo lleva unos minutos — gratis y sin registro para los alumnos.
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